Специфическая причина переноса урока

Давайте разберем ситуацию по теме «Репетитор/ученик»:
В 10.30 должно начаться дистанционное индивидуальное занятие. За 20 минут до начала преподаватель проверил, нет ли сообщений от ученицы с просьбой перенести, отменить и т.п. – нет, значит, пока все в силе. Однако, не зря наш репетитор проверял Скайп. За 10 минут до начала занятия все же пришло
Читать дальше →

Когда старания оборачиваются боком. Репетиторство

Здравствуйте!
Давайте разберем ситуацию, которая произошла на уроке иностранного языка:
Ученица не сделала то, что задавал ей преподаватель иностранного языка. Она также не сделала накопившиеся старые долги, которые уже давно обещала сделать. Вдруг, ученица говорит: «я должна прокомментировать прошлое занятие. Я чуть не уснула, еле держалась, вы
Читать дальше →

Где я могу посмотреть результат обучения?

Некоторые ученицы задают вопросы преподавателю иностранного языка: «Каких результатов и за какой срок вы планируете достичь с нами? Где я могу посмотреть результат обучения ваших учеников?»
— Это будет зависеть от частоты занятий в неделю и продолжительности каждого урока. От времени, которое ученица будет тратить на самостоятельную работу, от
Читать дальше →

Ученица усомнилась в эффективности занятий

Ученица, которая берет индивидуальные уроки английского языка, вдруг говорит своему репетитору, что когда мимо нее прошла пара англичан, разговаривая по-английски, то она ничего не поняла. Это ее огорчило и она усомнилась в эффективности индивидуальных занятий…
Однако эта ученица занималась всего 1-2 раза в неделю по 60 мин и домашние задания
Читать дальше →

Ученица против пересказов диалогов

На уроке ученица спрашивает у своего преподавателя, можно ли обойтись без пересказов диалогов, описания фотографий и картинок с различными речевыми ситуациями и прочих подобных заданий при обучении говорению.
С одной стороны, можно. Другой вопрос, что это будет неправильно, эффективность от занятий будет меньше.
Можно ли вообще перестать делать
Читать дальше →

Пример заведомого обмана преподавателя

Пример заведомого обмана преподавателя иностранного языка с целью отнять у него как можно больше времени, а также с целью привлечения внимания к своей персоне, которая оказывает определенного рода услуги:
Незнакомка: здравствуйте)
можно на занятия записаться?
Преподаватель: Здравствуйте! Да, конечно можно. Какой у Вас языковой уровень на данный
Читать дальше →

Ученик не утруждает себя

Пример неадекватного обращения к преподавателю за индивидуальными уроками.
Незнакомец: «здравствуйте, виктор, подскажите пожалуйста, как выглядит программа обучения».
— Подобные обращения даже открывать и читать не стоит. Обращение к учителю с маленькой буквы, после чего не следует извинение или исправление. Начало предложения тоже с маленькой
Читать дальше →

Про зевоту ученицы

Как объяснить поведение ученицы, которая во время индивидуального урока не просто зевает, но зевает в голос, громко, как бы нарочито, протяжно, вальяжно, даже не пытаясь скрыть это, и как-то затушевать? И при этом даже не извиняется. Что это? Распущенность? Невоспитанность? Вызов? Девиантное поведение? Может ей просто неинтересен урок? Зевота,
Читать дальше →

Ин. Яз. Навык говорения и понимания на слух

Навык говорения и понимания на слух – самый важный навык, который приходит со временем, через практику. Ученица заявляет своему преподавателю иностранного языка, мол, ей не с кем общаться, намекая на то, что он с ней не общается, из-за чего она не очень умеет говорить. При этом она всегда отчаянно сопротивлялась многочисленным и настойчивым
Читать дальше →

Курсы или репетитор?

Учиться иностранному языку в группе на курсах или индивидуально с преподавателем? Есть ли разница?
Ответ можно найти в сравнении: человек пришел в обычную бесплатную поликлинику, просидел в коридоре 3 часа, в порядке общей очереди и, наконец, попал на прием ко врачу. Однако сам прием продлился всего 9 минут. За это время врач успел только
Читать дальше →