Как ученица потеряла свое лицо в глазах репетитора

Ученица занималась несколько месяцев по Скайпу с репетитором иностранного языка, которого она нашла по объявлению в сети. Ей нужен был немецкий язык для личных целей. Она познакомилась с немцем и ей очень хотелось научиться общаться с ним на его родном языке.
Все шло хорошо, ученица зарекомендовала себя как порядочную, интеллигентную женщину.
Читать дальше →

Специфическая причина переноса урока

Давайте разберем ситуацию по теме «Репетитор/ученик»:
В 10.30 должно начаться дистанционное индивидуальное занятие. За 20 минут до начала преподаватель проверил, нет ли сообщений от ученицы с просьбой перенести, отменить и т.п. – нет, значит, пока все в силе. Однако, не зря наш репетитор проверял Скайп. За 10 минут до начала занятия все же пришло
Читать дальше →

Когда старания оборачиваются боком. Репетиторство

Здравствуйте!
Давайте разберем ситуацию, которая произошла на уроке иностранного языка:
Ученица не сделала то, что задавал ей преподаватель иностранного языка. Она также не сделала накопившиеся старые долги, которые уже давно обещала сделать. Вдруг, ученица говорит: «я должна прокомментировать прошлое занятие. Я чуть не уснула, еле держалась, вы
Читать дальше →

Где я могу посмотреть результат обучения?

Некоторые ученицы задают вопросы преподавателю иностранного языка: «Каких результатов и за какой срок вы планируете достичь с нами? Где я могу посмотреть результат обучения ваших учеников?»
— Это будет зависеть от частоты занятий в неделю и продолжительности каждого урока. От времени, которое ученица будет тратить на самостоятельную работу, от
Читать дальше →

Ученица усомнилась в эффективности занятий

Ученица, которая берет индивидуальные уроки английского языка, вдруг говорит своему репетитору, что когда мимо нее прошла пара англичан, разговаривая по-английски, то она ничего не поняла. Это ее огорчило и она усомнилась в эффективности индивидуальных занятий…
Однако эта ученица занималась всего 1-2 раза в неделю по 60 мин и домашние задания
Читать дальше →

Ученица против пересказов диалогов

На уроке ученица спрашивает у своего преподавателя, можно ли обойтись без пересказов диалогов, описания фотографий и картинок с различными речевыми ситуациями и прочих подобных заданий при обучении говорению.
С одной стороны, можно. Другой вопрос, что это будет неправильно, эффективность от занятий будет меньше.
Можно ли вообще перестать делать
Читать дальше →

Пример заведомого обмана преподавателя

Пример заведомого обмана преподавателя иностранного языка с целью отнять у него как можно больше времени, а также с целью привлечения внимания к своей персоне, которая оказывает определенного рода услуги:
Незнакомка: здравствуйте)
можно на занятия записаться?
Преподаватель: Здравствуйте! Да, конечно можно. Какой у Вас языковой уровень на данный
Читать дальше →

Про зевоту ученицы

Как объяснить поведение ученицы, которая во время индивидуального урока не просто зевает, но зевает в голос, громко, как бы нарочито, протяжно, вальяжно, даже не пытаясь скрыть это, и как-то затушевать? И при этом даже не извиняется. Что это? Распущенность? Невоспитанность? Вызов? Девиантное поведение? Может ей просто неинтересен урок? Зевота,
Читать дальше →

«Вы можете повторить? Я прослушала»

Типичная ситуация, когда преподаватель что-то говорит ученице, а она не слушает. Это можно легко узнать, просто попросив ученицу повторить сказанное или объяснить своими словами и ответом будет «Вы можете повторить? Я прослушала». Непонятно для кого и зачем он старается, кому все объясняет? Ведь ученица слышит, что преподаватель ей что-то говорит,
Читать дальше →

У кого сильнее память?

Крайне неприятно, когда ученица пытается уверить репетитора в том, что он ранее говорил одно, в то время, когда он говорил прямо противоположное. И в качестве опоры своим доводам приводит записи в своей тетради. То есть по ее мнению, преподаватели должны больше доверять не себе, а тому, что ученица записала в свою тетрадь? Бывает, что преподаватели
Читать дальше →